Инклюзия: путь к безграничным возможностям.

Инклюзия — это мощный тренд, который меняет социальную среду, педагогику, отношение к людям с особенностями в России. Как трансформируется наше общество в этом направлении мы узнали у основателя проекта «Инклюзивный сад. Академия маленьких наук», победителя конкурса социальных проектов 2023г. Юлии Ворониной.

В последние годы отношение мира к инклюзии значительно изменилось в сторону большего принятия человека со всеми его особенностями. Сегодня общество готово обсуждать этот вопрос гораздо глубже, чем раньше.

Мы видим, как инклюзивная среда и культура постепенно внедряется в бизнес. Например, в Яндексе созданы десятки сервисов, адаптированных для людей с инвалидностью по зрению, а Сбербанк работает над новыми корпоративными стандартами инклюзии.

В сфере культуры музеи становятся более гибкими, открывая возможности для людей с инвалидностью прикоснуться к искусству. Растет число инклюзивных театров.

А как обстоят дела с инклюзивной моделью в образовании?

Инклюзия в образовании означает, что все дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических, языковых и иных способностей включены в общую систему образования и имеют равные возможности. Смешанное обучение позволяет учащимся с особыми потребностями быть более успешными в социальном взаимодействии.

Вместе с тем, внедрение инклюзивного образования для детей с ОВЗ сопряжено со сложностями. Простое помещение ребенка с ОВЗ в обычный класс вредно — необходимо создавать специальные условия и привлекать дополнительных специалистов. Однако некоторые родители отказываются предоставлять информацию о диагнозах, что затрудняет работу.

В итоге страдают и дети с ОВЗ, не получающие необходимую помощь, и обычные ученики, и учителя, не имеющие нужной подготовки.

Каковы ключевые принципы инклюзивного образования?

Инклюзия действительно может быть комфортной для всех, но при условии правильной организации. В основе эффективной модели инклюзивного образования лежат 3 ключевых принципа:

Во-первых, это родительское принятие. Залог успеха инклюзии - родители, принимающие особенности развития своего ребенка. Они должны понимать, что образовательный процесс для детей с ОВЗ требует иного подхода. Многие родители, к сожалению, отправляют таких детей в массовые учреждения, не учитывая их реальные возможности и потребности. Настоящая инклюзия начинается именно с родительского принятия ситуации.

Во-вторых, выбор оптимальной образовательной среды. Родители должны тщательно взвесить, где именно будет обучаться и социализироваться их ребенок с ОВЗ: в инклюзивной группе, в специальной школе или реабилитационном центре. Решающую роль играют потенциальные возможности ребенка, уровень развития его эмоционально-волевой сферы. Важно помнить, что инклюзия не подходит всем и не во всех случаях.

В-третьих, раннее начало. Хорошая инклюзия подразумевает вовлечение ребенка с ОВЗ в инклюзивную среду как можно раньше, желательно до 5 лет. В этом возрасте у ребенка только формируется картина мира, и он легче принимает «особых» сверстников. В противном случае, нормотипичные дети могут рассматривать таких ребят как «маленьких и не таких, как они».

Соблюдение этих базовых принципов — родительского принятия, правильного выбора образовательной среды и раннего включения - является основой для эффективной модели инклюзивного образования.

Как Вы решаете эти проблемы в Вашем проекте «Инклюзивный детский сад. Академия маленьких наук»?

Мы прошли путь от создания инклюзивной группы до полноценного эффективного инклюзивного детского сада. Здесь дети с особенностями растут и развиваются вместе с обычными детьми, приобретая бесценный опыт коммуникации и социальной включенности.

Мы систематизировали накопленный опыт и готовы им делиться. Наша задача – показать, что инклюзия возможна, когда создаются правильные условия и привлекаются необходимые ресурсы. Это один из ключевых социальных трендов современности, требующий комплексного подхода.

Какие критерии отбора детей в инклюзивные группы используются в вашем проекте «Инклюзивный детский сад. Академия маленьких наук»?

Мы подходим к формированию инклюзивных групп очень взвешенно.
Во-первых, учитываем типологию нарушений - лучшие результаты мы видим у детей с речевыми, сенсорными нарушениями, задержками психического развития. Во-вторых, оцениваем речевые возможности, биологический возраст, наличие сопутствующих нарушений.

Также важно соблюдать баланс - мы держим пропорцию 70 на 30: 70% - дети с нормотипичным развитием, 30% - с особенностями. Это позволяет создать среду, в которой дети с ОВЗ могут развиваться, глядя на своих сверстников.

В наш сад принимаем детей с 3 лет, а заниматься в группах общего развития эти дети и их родители могут начиная с 1 года.

Как происходит процесс адаптации и развития детей с ОВЗ в ваших группах?

Инклюзия требует огромной ежедневной работы. Сначала мы формируем у детей с ОВЗ механизм подражания, базовые навыки самообслуживания. Они учатся есть, одеваться, соблюдать гигиену, глядя на сверстников.

Здесь ключевая роль тьюторов, которые понимают зону ближайшего развития ребенка. Они не гонятся за результатами, а дают возможность ребенку делать меньше, но самостоятельно.

Также с детьми регулярно занимаются логопеды, сурдопедагоги, коррекционные педагоги. Это серьезная, кропотливая работа, но мы видим, как дети постепенно развиваются и включаются в социум.

Одним из важных аспектов качественной инклюзии является команда профессионалов. Мы постоянно проводим регулярные онлайн-диагностики педагогов, разбираем сложные практические кейсы, оказываем методическую помощь.

Наша цель — создать сплоченную, профессиональную команду, которая фокусируется на достижении результатов.

Что вас лично мотивирует заниматься этим непростым, но важным делом?

Для меня инклюзия — это возможность повлиять на мир, решить сложную, но значимую задачу. Я привыкла браться за вызовы, которые требуют креативности и понимания нужд людей.

Инклюзивные сады нужны обществу, это острая социальная проблема. Но качественное построение такой образовательной среды — серьезная методическая работа. Поэтому мы готовы делиться своим опытом, помогать в открытии франшизы и поддерживать педагогов на местах.

Инклюзия — это действительно важное и непростое направление, требующее комплексного подхода. И мы приложим все усилия, чтобы сделать этот путь реальностью.